Войти в свой кабинет

Top

1 класс. Открытый урок "Корабли и таинственный остров Сейбл"

Увеличить шрифт

2019-06-03 10:38:22

Автор: Балановская Елена Анатольевна

Категория: Все новости

Просмотров: 125

Урок-путешествие к самому удивительному, самому таинственному и самому коварному острову из всех когда-либо нанесенных людьми на карту земного шара – острову Сейбл. Учебное занятие нацелено на формирование представлений об устройстве кораблей, истории развития кораблестроения, назначении кораблей по типу применения. Первоклассники отрабатывали навыки работы с информацией; продолжили учиться сотрудничать, принимать совместное решение, договариваться о последовательности и результате действий.

Ребята разделились на команды по типу назначения водных транспортных средств (1 - исследовательские, 2 - военные, 3 - рыболовецкие, 4 - круизные, 5 - подводные суда, 6 - грузовые).

На этапе повторения изученного материала отвечали на проблемные вопросы с опорой на ленту времени и карточки на потолке по теме предыдущего урока.

Выясняли происхождение слов "судно", "корабль" с опорой на личный опыт, а затем на словари.

Сформулировали тему, задачи, главный вопрос учебного занятия.

Мотивационным крючком стала история об удивительном, таинственном и коварном острове Сейбл.

Находясь на "крючке", определили этапы занятия-путешествия (крепкая команда, исследовательская смелость, надежный корабль).

На 1 этапе - "Крепкая команда" - вспомнили о древней традиции давать кораблям названия, о капитане Врунгеле и его фразе "Как корабль назовешь, так он и поплывет". Согласились, что название судна определяет его судьбу. Дали имена своим командам-кораблям.

Чтобы не попасть в ловушку острова Сейбл, проверили внимательность всех членов команды, сообразительность, находчивость, умение работать с информацией. Команды поработали с набором карточек (Эволюция водного транспорта). Задача - не только разложить карточки на парте в нужной последовательности, но и суметь найти в энциклопедии интересные факты из истории развития водного транспорта. Размещали на ленте времени карточки от ручья к океану с комментированием.

На 2 этапе - "Исследовательская смелость" - детям помогала мини-энциклопедия № 2 (Виды водного транспорта). Когда ребята делились на группы, они обратили внимание на то, что у каждой команды водное транспортное средство отличается от корабля другой команды. В энциклопедии № 2 собраны описания разных судов с учетом их назначения (для чего был создан этот корабль, чем занимается, какова его главная задача). Каждая команда знакомилась с содержанием энциклопедии, находила информацию о своем корабле, готовила презентацию о нем и делилась информацией с другими командами.

На 3 этапе - "Устройство корабля" - пытались разобраться, из каких частей состоит корабль, "конструировали" самый надежный корабль для опасного путешествия.

Беседовали о том, чем обеспечивается безопасность на корабле.

Немного поработали с картой. Вспомнили названия материков, нанесли знак - местонахождение острова на коридорную карту-стену.

На этапе рефлексии свое эмоциональное состояние выражали цветом на именном кораблике, который достался во время деления на команды: красный - отличное, синий - среднее, коричневый - грустное. Свою собственную активность во время групповой работы на уроке ребята продемонстрировали, поместив свой кораблик в определенный район (ручей, река, море, океан): если высокая активность - в район океана, если средняя - в район моря, если низкая - в район реки, ручейка.

Более подробное описание учебного занятия.