Войти в свой кабинет

Top

Парковый урок

Увеличить шрифт

2019-09-20 13:25:58

Автор: Климова Валентина Емельяновна

Категория: Все новости

Просмотров: 72

Описание паркового урока в 5-х классах 10 смены

                                                                              учитель Климова В.Е.

                                                    Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то…так,

                      чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками  радуги.

                                                                                                         В.А. Сухомлинский

 

             Парковый урок является примером использования педтехнологии «Образование вне классной комнаты», направленной на практическое использование знаний, полученных во время обучения, в повседневной жизни.                                                         

            Аннотация. Любой парк – объект приложения фантазии, творческих сил и энергии людей, часто даже живших в разное историческое время. Парк никогда не возникал «сам по себе», а всегда был результатом целенаправленной деятельности. Парк – окультуренный человеком природный ландшафт, для разумного использования и поддержания которого нужны знания из разных предметных областей. В этом контексте обучающимся не только полезно знать, как проводить досуг в парке, но и как пользоваться парком для изучения школьных предметов, таких, как русский язык, литература, математика, окружающий мир.

         В 10-ой смене в 5-х классах были проведены парковые уроки, целью которых стало исследование парка с использованием межпредметных связей. В ходе экскурсии обучающиеся познакомились с объектами, находящимися в парке, и применили свои знания на практике.

          На первом уроке ребята работали с текстом, знакомились с историей и географией парка.

          Второй урок – выход в парк. Работали в группах на территории парка. В ходе практической работы провели необходимые измерения спортплощадки, вычислили её периметр и площадь. Было интересно узнать, из каких геометрических фигур состоят аллеи, поляны и строения.

          Вели наблюдения за деревьями, искали ответы на вопросы: «Почему осенью деревья желтеют и сбрасывают листву, а хвойные деревья всегда зелёные?», «Каких деревьев в парке больше: лиственных или хвойных?», «С какими деревьями, не произраставшими в вашей местности, вы сегодня познакомились?» и др. Применяя уже известные знания, подсчитали возраст спиленного дерева, его толщину.

          Заполнили рабочие листы.

                                                       Составили план парка для тех, кто придёт после нас.

       Искали, к каким объектам в парке подходят стихотворные строчки произведений об осени (https://drive.google.com/file/d/1sImZEBqEV4Y22v0YHjZroqOal07rB2VL/view?usp=sharing).

 

      На третьем уроке подвели итоги работы, презентуя по группам свои творческие работы (https://drive.google.com/file/d/1FNdgZEUggh63BrA6DYB6X2Uf39Oe0QTo/view?usp=sharing).

          Итог урока, считаю, заключается в том, чтобы предоставить обучающимся возможность на практике, в конкретной ситуации, применить имеющиеся знания и навыки, самостоятельно «добыть» новые знания, получить новый опыт, эмоционально его пережить, возможно, переосмыслить во время обсуждения в группе.